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瑞士中醫(yī)教育在民間

編輯時間:2018-10-23   來源:m.pmpos.com  

  瑞士中醫(yī)教育在民間

  一個國家的發(fā)達與文明程度,可在教育狀況上反映出來。一個學科也一樣,其專業(yè)教育的規(guī)模、水平和內容形式,能映射出這一學科和行業(yè)的基本情況。

  現今的瑞士中醫(yī)教育,一是屬于民間性質,二則歸于職業(yè)教育。民間易于理解,即非官方所為,而是私人興辦。有關瑞士的職業(yè)教育,需要加以說明,因為這與我們國內的概念有一定區(qū)別。

  與我們國家一樣,瑞士實行的是9年義務教育。在義務教育(即初中畢業(yè))后,學生有兩種選擇,一是升讀普通高中,目標是讀大學,接受高等教育;二是進入職業(yè)教育,學習某種技能,為就業(yè)做準備,也就相當于我們的職高吧。據統(tǒng)計,升讀普通高中的學生約為總數的1/3,也就是說另外2/3選擇職業(yè)教育。但不同的是,瑞士的職業(yè)教育與高等教育又是銜接的,也就是說,職高學生畢業(yè)后,也可以通過考試進入大學,接受與職業(yè)教育相關專業(yè)的繼續(xù)深造。這就是瑞士教育的雙軌制體系。

  此外,更有特色的是,瑞士的職業(yè)教育是半工半讀的,這是另種意義上的雙軌制。因為,在職業(yè)教育期間,學生除了接受課堂的理論性學習,有一半以上的時間需到與所學專業(yè)有關的企業(yè)帶薪實習,當地俗稱做學徒。這種教育方式對學生和企業(yè)是雙贏的。學生通過實習達到了理論與實踐的結合,有助于專業(yè)技能的掌握和工作能力的培養(yǎng),還補貼家用,甚至養(yǎng)活自己;企業(yè)則以較低的代價解決了勞動力問題,常常也由此選拔出可用人才。

  瑞士中醫(yī)教育具備民間和職教兩個特點,在教育方式上也是半工半讀的。但是,由于中醫(yī)在瑞士是一個全新的行業(yè),教學內容又有相當的特殊性,故與其它職業(yè)教育有很大區(qū)別。首先,瑞士傳統(tǒng)的職業(yè)教育與九年制義務教育是銜接的,即初中畢業(yè)生是職業(yè)技術學校的主要生源;其次,職業(yè)教育的經費雖主要來自民間,但政府有大約16%的經費投入;再則,多數職教專業(yè)有對應的行業(yè)準入證書,教學內容、程序和管理已成規(guī)范,學生就業(yè)也有相當的保障。相比之下,中醫(yī)學校似乎更為民間,可以說處于職業(yè)教育的邊緣地帶。

  據了解,純粹的中醫(yī)學校,即以中醫(yī)專業(yè)教學為主,不包括或少量涉及西醫(yī)和歐洲傳統(tǒng)醫(yī)學的學校,政府是沒有經費投入的。學生主要來自社會,年齡大多在25歲以上,有一定的生活經歷,大多已有職業(yè),是出于對中醫(yī)的興趣和好奇作此選擇,很少有應屆的初高中畢業(yè)生前來就讀。

  也許是生源太少,各中醫(yī)學校(或中醫(yī)專業(yè))的招生沒有什么條件限制,可以說任何人,只要愿意都可入學。入學不進行考試,只填寫一份個人簡歷和中醫(yī)知識了解狀況的申請表格。據說,學生中途輟學的也不少。學生畢業(yè)后,憑借中醫(yī)(或針灸、或按摩)的文聘,就可以向有關部門申請中醫(yī)執(zhí)業(yè),因為瑞士至今尚無中醫(yī)的執(zhí)業(yè)考試制度。(中國中醫(yī)藥報)

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